Mengulas 3 Organisasi Tentang Seputar Kesehatan – International Radon Project (IRP) adalah inisiatif Organisasi Kesehatan Dunia untuk mengurangi risiko kanker paru-paru di seluruh dunia. IRP merilis panduan mereka ke negara-negara anggota pada September 2009.
Mengulas 3 Organisasi Tentang Seputar Kesehatan
1. International Radon Project
associationfornetworkcare – Paparan radon di rumah dan tempat kerja adalah salah satu risiko utama radiasi pengion yang menyebabkan puluhan ribu kematian akibat kanker paru-paru setiap tahun secara global. Untuk mengurangi beban ini, penting bagi otoritas nasional untuk memiliki metode dan alat yang didasarkan pada bukti ilmiah yang kuat dan kebijakan kesehatan masyarakat yang baik.
Baca Juga : Mengulas Organisasi Internasional Bidang Farmasi Dan ASI
Masyarakat perlu menyadari risiko radon dan cara untuk mengurangi dan mencegahnya. Pada tahun 1996, WHO menerbitkan laporan yang berisi beberapa kesimpulan dan rekomendasi yang mencakup pemahaman ilmiah tentang risiko radon dan kebutuhan negara-negara untuk mengambil tindakan di bidang manajemen risiko dan komunikasi risiko.
Temuan terbaru dari studi kasus-kontrol pada kanker paru-paru dan paparan radon di rumah yang diselesaikan di banyak negara memungkinkan peningkatan substansial dalam perkiraan risiko dan untuk konsolidasi lebih lanjut pengetahuan dengan mengumpulkan data dari studi ini. Konsistensi temuan dari analisis gabungan terbaru dari studi kasus-kontrol dari Eropa dan Amerika Utara serta China memberikan argumen yang kuat untuk inisiatif internasional untuk mengurangi risiko radon dalam ruangan.
Untuk memenuhi tujuan ini, WHO telah mengembangkan program pada aspek kesehatan masyarakat dari paparan radon. Proyek ini mendapat prioritas tinggi dengan Departemen Kesehatan Masyarakat dan Lingkungan WHO. Untuk mencapai tujuan ini, WHO telah membentuk jaringan lembaga mitra utama dari sekitar 40 Negara Anggota.
Jaringan ini adalah dasar untuk Proyek Radon Internasional WHO yang diluncurkan pada tahun 2005. Kelompok kerja akan mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang risiko radon, kebijakan radon, mitigasi dan pencegahan radon serta komunikasi risiko. Anggota proyek bertemu secara teratur dan bekerja untuk mencapai tujuan yang digariskan.
2. International Programme on Chemical Safety
International Program on Chemical Safety (IPCS) dibentuk pada tahun 1980 dan merupakan kolaborasi antara tiga badan Perserikatan Bangsa-Bangsa, Organisasi Kesehatan Dunia, Organisasi Perburuhan Internasional dan Program Lingkungan Perserikatan Bangsa-Bangsa, untuk membangun dasar ilmiah untuk penggunaan bahan kimia yang aman dan untuk memperkuat kemampuan dan kapasitas nasional untuk keamanan bahan kimia.
Sebuah proyek bersama terkait dengan tujuan yang sama, IPCS INCHEM, adalah kolaborasi antara IPCS dan Pusat Kesehatan dan Keselamatan Kerja Kanada (CCOHS). IPCS mengidentifikasi berikut ini sebagai “bahan kimia yang menjadi perhatian utama kesehatan masyarakat”
3. Interprofessional education
Interprofessional education (juga dikenal sebagai pendidikan antarprofesional atau “IPE”) mengacu pada kesempatan ketika siswa dari dua atau lebih profesi di bidang kesehatan dan perawatan sosial belajar bersama selama semua atau sebagian dari pelatihan profesional mereka dengan tujuan memupuk praktik kolaboratif untuk memberikan perawatan kesehatan yang berpusat pada klien atau pasien.
Sistem perawatan kesehatan yang efisien dapat berkontribusi pada bagian penting dari ekonomi, pembangunan, dan industrialisasi suatu negara. Kuantitas dan kualitas berbagai intervensi pelayanan kesehatan ditingkatkan melalui hasil-hasil ilmu pengetahuan, seperti dimajukan melalui model kesehatan medis yang menitikberatkan pada pemberantasan penyakit melalui diagnosis dan pengobatan yang efektif.
Banyak kemajuan penting telah dicapai melalui penelitian kesehatan, penelitian biomedis dan penelitian farmasi, yang menjadi dasar bagi kedokteran berbasis bukti dan praktik berbasis bukti dalam pemberian perawatan kesehatan. Penelitian perawatan kesehatan sering kali berhubungan langsung dengan pasien, dan dengan demikian masalah tentang siapa yang harus dilibatkan dan bagaimana terlibat dengan mereka menjadi penting untuk dipertimbangkan ketika berusaha untuk secara aktif melibatkan mereka dalam penelitian.
Sementara praktik terbaik tunggal tidak ada, hasil tinjauan sistematis pada keterlibatan pasien menunjukkan bahwa metode penelitian untuk pemilihan pasien perlu memperhitungkan ketersediaan dan kesediaan pasien untuk terlibat. Pembelajaran interprofessional melibatkan siswa belajar dari siswa dari profesi lain, serta belajar dengan siswa dari profesi lain, misalnya di kelas, dan belajar tentang profesi lain.
Pembelajaran dan pengajaran interprofesional dapat berlangsung di lembaga akademik, tetapi juga secara teratur terjadi di lingkungan tempat kerja di mana siswa memperoleh pengalaman yang dapat diterapkan dan praktis. Istilah terkait termasuk “pendidikan multi-profesional”, “pembelajaran bersama”, “pembelajaran bersama”, dan “pembelajaran interdisipliner.” Berbeda dengan pendidikan multiprofesional, pendidikan interprofessional melibatkan pembelajaran interaktif yang berfokus pada kolaborasi aktif.
Ini terutama digunakan dalam domain perawatan kesehatan dan sosial, di mana praktik kolaboratif dan berpusat pada pasien diharapkan dapat meningkatkan efektivitas perawatan kesehatan dan kualitas hidup pengguna layanan kesehatan & sosial. Ada perdebatan tentang efektivitas pendidikan interprofessional dalam memungkinkan praktek kolaboratif. Penelitian dan tinjauan sistematis terus mengidentifikasi beberapa bukti efektivitas dalam mengubah sikap.
Tapi bukti empiris lebih dari dampak jangka panjang diperlukan, terutama dalam hal efek pada kualitas layanan dan pengalaman pengguna layanan dan pasien. Namun demikian, lebih banyak evaluasi IPE telah dilakukan daripada banyak pendekatan pendidikan lain yang diterima secara umum.
Menyadari pentingnya pendidikan interprofessional sebagai salah satu pendekatan inovatif yang dapat membantu mengatasi tantangan tenaga kerja kesehatan global, Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) mengadakan Kelompok Studi WHO tentang Pendidikan Interprofessional & Praktek Kolaborasi pada tahun 2007 untuk mengartikulasikan pemahaman yang lebih besar masalah ini dalam konteks global.
Itu ditugaskan untuk memberikan panduan kepada Negara-negara Anggota tentang bagaimana mereka dapat menggunakan kolaborasi interprofesional untuk meningkatkan dan membangun tenaga kesehatan yang lebih fleksibel yang memungkinkan kebutuhan kesehatan lokal dipenuhi secara efisien dan efektif sambil memaksimalkan sumber daya.
Kelompok Studi WHO melibatkan berbagai mitra dan melakukan program kerja yang memuncak dalam publikasi Kerangka Kerja WHO untuk Pendidikan Interprofessional dan Praktik Kolaborasi pada Maret 2010. Kerangka tersebut menyoroti status kolaborasi interprofesional saat ini di seluruh dunia, mengidentifikasi mekanisme yang membentuk kerja tim kolaboratif yang sukses, dan menguraikan serangkaian item tindakan yang dapat diterapkan oleh pembuat kebijakan dalam sistem kesehatan lokal mereka.
Ini memberikan strategi dan ide yang dapat membantu pembuat kebijakan kesehatan menerapkan elemen pendidikan interprofessional dan praktik kolaboratif yang akan paling bermanfaat di yurisdiksi mereka sendiri. Kelompok Studi WHO terdiri dari hampir 30 pakar pendidikan, praktik, dan kebijakan terbaik dari seluruh wilayah di dunia.
Baca Juga : Proyek Membuat Kemajuan Dalam Deteksi dan Pencegahan Kanker Payudara
Kepemimpinan keseluruhan diberikan oleh Co-Chairs Prof. John HV Gilbert (University of British Columbia & Canadian Interprofessional Health Collaborative) dan Dr. Jean Yan (Organisasi Kesehatan Dunia) dan sekretariat yang dipimpin oleh Mr. Steven J. Hoffman (Organisasi Kesehatan Dunia) . Hal ini menyebabkan laporan yang menjelaskan perlunya untuk bertindak atas perubahan dalam pendidikan (lebih tinggi) dan di institusi klinis untuk menerapkan dan mengamankan praktik kolaboratif interprofessional.
Sejak 2012 sebuah Komite Dunia aktif, mengawasi Konferensi Dua Tahunan All Together Better Health (ATBH) dan melingkupi jaringan regional di seluruh dunia. Struktur manajemen Komite Dunia ini direstrukturisasi pada tahun 2015, dengan Prof. Andre Vyt menjabat sebagai ketua pertama.
Pendidikan Interprofessional (IPE) menjadi komponen yang lebih umum dari kurikulum sekolah kedokteran di Amerika Serikat. Program IPE telah ada secara sementara di berbagai sekolah sejak tahun 1960-an, tetapi program pendidikan interprofessional semakin berkembang, karena semakin dipandang sebagai sarana untuk mengurangi kesalahan medis dan meningkatkan sistem perawatan kesehatan.